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移动学习模式在成人教育中的应用

2020-02-14 11:42 来源:成人教育论文 人参与在线咨询

摘要:移动学习模式已经在成人教育中得到一定范围的应用,基于微信构建移动学习模式具有多方面的优势。文章首先对移动学习模式的特点及优势进行分析,进而提出几点关于微信移动学习模式在成人教育中的应用策略,以期为微信移动学习平台的搭建以及相关教学活动的开展提供参考。

关键词:微信;移动学习模式;成人教育

微信是目前国内使用最多的一款网络社交媒体软件,用户数量已经超过11亿。由于其功能完善,内置微信公众号、小程序等功能,可以为移动学习模式的构建提供支持。在利用微信开展移动学习的过程中,应充分了解其应用特点,彻底打破传统成人教育的局限性,从而促进学习效率和效果的提升。

一基于微信的移动学习模式特点及优势

(一)移动学习模式特点

移动学习模式是一种依托于移动互联网技术产生的新型学习模式,能够为学习者提供一个虚拟学习环境,打破时空的局限性,随时随地开展学习。传统成人教育受资源和环境的限制,主要以课堂教学的形式组织学生进行学习,难以做到对时间的充分利用。移动学习模式的出现可以解决这一问题,充分为学习者的自主学习提供支持,使其可以在各种环境下、利用碎片化时间开展学习活动。开展移动学习需要移动设备、移动网络的支撑,目前智能手机已经全面普及,移动网络技术正在向5G时代迈进,这为开展移动学习奠定了良好基础。在此情况下,移动学习模式已经成为成人教育改革的重点方向[1]。

(二)基于微信的移动学习模式优势

关于移动学习模式的优势,相关学者从不同角度展开了研究。比如在非正式学习研究范畴内,移动学习模式的构建可以促进非正式学习发展,让学习者成为学习行为的发起人、管理人和负责人,并更好的与正式学习结合起来。在情境认知研究领域中,移动学习模式可以增进学生的社会性互动,从而强化其文化适应性,其中移动网络媒体技术的应用可以为情境认知学习提供技术支持。由于移动学习模式具有诸多优点,已经在成人教育领域得到一定范围的应用,主要学习平台包括网页、微博、微信公众号等。其中,基于微信构建移动学习模式的优势主要体现在以下几个方面:1.内容精推送,在微信公众号或微信内置程序中发布学习资源,可以精准的推送给目标群体,方便开展资源管理方面的工作。2.表达形式多样,微信作为一款成熟的社交媒体软件,具有非常丰富的媒体表达形式,支持音视频等各种类型资源的播放,可以构建立体化认知情境。3.受众覆盖面广,在微信上搭建移动学习平台,使用者无需下载应用APP,只需要登录微信账号即可开展移动学习,使用非常方便。4.信息交互功能完善,作为一款移动网络社交媒体软件,微信具有强大的即时交互功能,可以促进学习资源分享,也可以为学习者的交流提供支持。在此情况下,有利于将线上学习与线下学习结合起来,构建混合学习模式[2]。

二微信移动学习模式在成人教育中的应用对策

(一)搭建移动学习系统

基于微信构建移动学习模式,主要利用微信公众号功能,整合阅读课件、微视频等学习资源,为成人学习者的自主学习提供支持。在微信核心组件的支持下,成人学习者不需要下载APP就可以使用相应的功能。在系统框架下,前端页面直接调用后端API,获取学习资源,经过渲染后返回结果页面。学习者可以在前端发送请求,按照提示输入关键词,Web服务器在接受到请求参数后,将学习者所需的资源封装成Json数据,返回给前端页面,由Nginx、Tomcat完成分发和处理操作。在后端利用MySQL数据库存储数据,支持Java代码读取操作。系统整体架构包括微信公众号端、教师端、学生端三大部分。其中公众号端的主要功能包括发表图文、查看图文、留言、自动回复功能等。教师端的主要功能包括学生账号批量注册、学生信息查询和管理、讨论区模块管理等。学生端的主要功能包括学习资源区、讨论区、在线考试模块等。此外系统还包含必要的安全管理、用户账号信管理、权限管理和系统维护等功能[3]。

(二)完善移动学习系统功能

为了充分发挥基于微信的移动学习模式优势,需要根据各类用户的实际需求,对移动学习系统功能加以完善。首先从教师的应用需求来看,由于系统要实现学生实名制管理,因此学生账号注册权限掌握在教师端,由教师进行批量注册,同时负责学生账号的修改和删除等操作。在平时的系统使用过程中,教师主要负责在移动学习系统上发布学习资源、了解学生的学习情况,通过系统在线测试和在线交流等功能,增进与学生之间的互动交流。其次,从学生的应用需求来看,要真正将微信平台打造成一个新型学习平台,让学生方便的在平台上开展各项学习活动。这需要对相关系统功能进行细化,比如在在线测试模块的使用过程中,系统要内置计时功能,达到时间上限后自动交卷,然后在线计算成绩,确保在线测试的公平性。返回测试结果时,不仅要让学生查询成绩,还要给出详细的试卷解析结果,从而帮助学生认识到自己在学习过程中存在的问题,有针对性的作出改进。最后,移动平台还要具备完善的附加功能,包括讨论帖发布和管理功能等,为学生提供一个良好的在线学习环境。

(三)培养成人自主学习习惯

在确保微信移动学习平台自身功能完善的基础上,应引导学生通过在移动平台上开展自主学习活动,养成良好的自主学习习惯。良好的自主学习习惯对于成人学习者的影响至关重要,在成人教育的教学管理模式下,需要发挥学生的自主管理作用,主动获取相关知识技能,锻炼自己的知识应用能力。在移动学习模式下,成人学习者的学习主体作用可以得到充分发挥,由于移动学习平台打破了传统课堂教学模式的时空局限性,成人学习者可以自行安排时间开展学习活动,并根据自身实际情况控制学习进度。这非常有利于激发学生的主观能动性,锻炼其自主学习能力。但是在移动学习的初步实施阶段,教师也要发挥督促和引导的作用,确保学生能够及时、高质量的完成学习任务。为了激发学生的学习兴趣,教师在制作课件、微视频等学习资源的过程中,应进行精心设计,提高学习资源类型的丰富度,积极打造精品课件,帮助学生提高学习效率[4]。

(四)构建即时沟通交流机制

良好的沟通交流机制是学生开展自主学习活动的必备条件,成人学习者在利用移动学习平台开展自主学习的过程中,也渴望与教师或其他学生进行交流。在此方面,可以充分发挥微信的即时通信优势,为学习者的一对一交流、群组交流提供支持。比如在《电工学》课程的学习过程中,可以基于微信公众平台构建在线协作学习模式,让学生在学习电路原理、PLC控制、电机原理等知识时,随时与教师或同学展开探讨。利用平台提供的虚拟化程序,进行电路仿真试验,然后相互进行学习和评价,帮助学生快速提升知识运用能力。如果在学习过程中遇到难点,学生也可以即使向教师进行咨询。如果某个问题属于共性问题,教师可以临时补充相应的学习资源,并通过建立群组的方式,组织学生开展更深层次的讨论,从而突破学习难点。在便捷的沟通交流机制下,可以有效提升学习者的自学效率,让学习者体验到依托于移动学习平台开展学习交流的乐趣。在此情况下,可以促进成人教育成果的改善[5]。

三结语

综上所述,微信是目前构建移动学习模式的首选平台,具有多方面的应用优势。通过合理搭建移动学习系统、充分发挥其系统功能,可以为成人自主学习提供全方位支持,并帮助其形成良好的自主学习习惯、交流分享习惯,从而促进成人教育效果的全面提升。

参考文献

[1]吴贞金.基于微信的移动学习模式在成人教育中的应用[J].中国农村教育,2019(25):25-27.

[2]张胜辉,周颖.基于微信的移动学习模式在成人教育中的应用[J].当代继续教育,2018,36(05):44-50.

[3]李代丽.成人教育中基于微信的移动学习模式研究[J].中国成人教育,2017(08):15-18.

[4]张静,周旭,鲁亚辉.成人教育网络平台的问题与对策研究[J].教育现代化,2019,6(03):84-86.

[5]呼秀智,李炎,薛松.高校成人教育网络信息化平台建设存在问题及对策[J].河北工程大学学报(社会科学版),2016,33(04):26-27.

作者:刘琼 单位:徐州医科大学继续教育学院

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