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体育核心素养中学足球教学实践思考

2020-03-26 10:15 来源:足球教学论文 人参与在线咨询

摘要:现今体育竞赛为我国争夺了诸多荣誉,体育运动的重要性主线体现出来,现在国家职业运动员成为了热爱体育运动的人们的向往和追求。然而在体育的这个“木桶中”,足球却是我们始终要学习的短板。培养和发展我国的足球人才是迫在眉睫,通过对个人身心发展阶段的研究,现针对中学阶段进行剖析研究[1]。经过了解可以发现,在中学阶段学生处于发育时期,学生身体素质差异性较大,那么针对不同的身体素质制定相应的训练措施,以什么样的实践方式才能培养学生的足球兴趣,为我国足球事业扩大人员基数,并且能让学生在快乐中强身健体、锻炼竞技体育精神,是一个重要的问题。

关键词:足球教育;体育;实践

如何在中学的校园活动中发展足球的实践活动成为需要关注的一大热点问题,在发展足球实践中,足球需要灵活的运动场地,对参加活动的学生要求不高,依据各大校园坚持不懈的发展,足球运动在校园活动中脱颖而出,荣获了广大中学生的喜爱和追捧。但是,在整体人员上还需要进一步提高体育素养,引导学生建立正确的体育竞技精神,促进学生身体素质的强化,为足球的发展提供相关理论和实践依据。

1推动中学生足球教育过程中的因素

1.1对足球教育认识不完善

足球运动在我国发展史上起源于蹴鞠,在我国诞生之初一度盛行与全国,进入新世纪以来足球走上历史舞台,因为足球运动的特色,被世界命名为“世界第一运动”。在相较其他运动项目,足球运动属于参加人员数个较大的运动,所以在运动过程中,足球技术的多样化、战术谋略的变更性以及在竞技过程中追求第一的体育精神等都在挖掘着每一位运动员的潜在力量。足球比赛的时间较长、场地范围需求大、观众基数大、实战对抗性强这是其他运动项目可望而不可及的存在的。足球运动中加速短跑比较有特点;这与在有效范围内的长跑有所区别;在训练中往返追逐是日常需要训练的内容之一;守门员在守门扑救球的过程需要很强的跳跃能力和爆发力;各式各样的射门技术与体操不谋而合;合理冲撞在一定程度上展现出橄榄球运动的风格特点;至于点球仿佛是在赌博;这种类繁多的运动特性不停地在刺激观众的感官,使每一位球迷为之疯狂。足球战术的制定需要以强大的身体素质、扎实的控球技术为前提,由于在竞技过程中战术的不断变化,赛时对足球运动员身体的考验、并且比赛过程中可能随时会出现攻防转换的偶然性,使足球运动的含义和体育精神的真谛不仅是关乎竞技,身体素质,坚定信念,更能够培养学生的集体荣誉感、爱国情怀和团结协作精神。笔者认为,在中学发展足球教育需要理论与实际相结合,首先对足球知识技能的普及与讲授,培养学生德、智、体、美、劳全面发展、为我国体育事业培养特色的足球人才。

1.2传统的家庭教育对足球教育的不理解、不支持

在足球教育发展过程中,学生的家庭教育起到了很大的不利影响[2]。在传统的家庭教育的背景下,家长对于足球运动的认知仅限于是体育项目、课外活动。在看待学生的长远发展上,体育运动员在家长的眼中是成绩不好的人才会从事的行业,在基本认知上就产生了错误。我国新课标提出:明确要求对学生促进全面发展,为社会的各行各业培养人才。而教育事业的主要目标也是分为两种:教和育。教是引导学生的成长路线,向学生讲授、传授知识以及明辨是非的能力;育则是育人,培养学生的的身心,使道德准则和法律法规深入人心,学会如何更好的做人。所以学生作为独特个体的存在,每个人的优势、擅长的事物会有所不同。在教育过程中,要注意因材施教,促进学生的个性发展,足球教育只是其中全面教育中一个边角,在学生教育上应与家长多沟通,利用我国相关政策和当今国际形势对其践行讲解,努力改善家长的传统教育观念,引导家长把木管聚焦到学生自身上来,多注意关注学生,发现学生的兴趣、爱好和个性发展。使家长改掉传统的教育观念是提高学生可塑性的基本要求。家长的理解和支持也是对足球教育事业发展的不竭动力。

1.3应试教育对足球教育的影响

传统的应试教育是阻碍学生全面发展的主要因素,繁重的作业学业负担,少时间甚至没有时间进行体育活动。虽然教育政策一直在改革更新,呼吁应促进学生的全面发展,但是在我国教育背景下,重视学生成绩始终是学校和家长评判一个学生好坏的标准。这种想法观念使体育活动边缘化、使足球教育得不到关注、政策制度的不完善性、流动资金的不充分性、没有专业的训练体系、没有正确的竞赛意识等等,都是足球教育得不到发展的原因。传统的课程理念就现今国家的发展形势而言,理念落后只会导致降低学生积极性、缺少因材施教、不利于促进学生个性化发展,更不利于学生综合实践能力的提高和创新精神的培养。足球文化在我国教育事业中还没有站稳脚跟,如何将足球教育带入课堂、带入校园、带入生活始终是一个难题。足球文化的沉淀基础直接影响着足球教育事业的未来发展。所谓的足球文化是以相关的物质基础、竞技精神、责任素养、规章制度和行为文化的组合,是足球教育发展水平衡量标准。现今足球作为国际运动之一,在影响力上已经不是一个一个体育运动的简单意义,其代表着一个国家的影响力甚至说一个国家的文化发展。推动足球教育不只是为了在赛场上争夺输赢,而是如何通过足球运动,获得更好的体魄、提高自身责任感、培养优秀的竞技精神,使其作为一种动力,推动我国建设中国社会主义道路,扩大国家影响力是最重要的。

2足球教育的实践和战略发展

2.1改变观念大力发展

足球教育事业的发展在学校方面需要获得校领导的鼓励和帮助;在家庭方面需要得到家长的支持与理解;在学生方面需要依托优秀的文化课学习,对足球实践积极参加,努力提高自身能力。发挥我国教育体制改革的优势,对课堂结构进行优化,大力宣传我国足球教育事业的发展战略。根据足球活动的实践完善相关制度,以培养人才为本,以发展的眼光看待足球教育事业,不仅不忙,一步一个脚印的踏实的走好每一步,使学生能够快乐的参与足球运动,扩大我国足球运动员的整体基数,为我国体育事业增砖添瓦。在资源政策上,加大资金流动,全面建设足球运动的基础设施,加强设施管理和维护以及培养专业的足球训练员。在物质基础的保障下,还要向学生传达安全第一、健康第一、友谊第一的思想理念,增强学生的安全意识和责任感,为我国足球教育事业保驾护航。

2.2加大关注体育活动

积极推广发展校园足球活动,努力将足球发展成为校园特色。确立校领导、社会支持者和国家政府本门在足球教育事业中的位置和作用。实现足球教育的普及,挖掘我国足球人才,完善对口输送机制到青训生建设,使其最终成为了我国体育职业国家职业足球的储备力量。对中学生来说,体育活动的时间有限制,而且学生们学法自我调整能力。所以,想要把足球教育事业发展好,不仅要正确的把握体育活动的核心理念以及指导思想,学校还应针对足球运动配置相关的专业老师,对学生进行专业指导和行为规范,促使学生能够深入的了解足球涌动,提高对足球运动的兴趣,为我国体育事业培养人才。

2.3足球教育多样化教学实践策略

足球教育事业的教学针对中学生而言,还是要把“将康第一”放在首位置,以促进学生的全面发展和提升综合素质为结果导向。在培养学生正确的运动观念的同时,促进学生身体素质的提升,增强学生对足球涌动的喜爱,引导学生树立良好的运动观念和价值观念[3]。在教学设计的方法上,要积极创新实践,思考反思,努力开展多样化教学活动。在开展活动中,要了解学生的实际情况,总结并归纳相关数据,制定简单易懂、科学高效的足球运动[4]。这样在学生参加足球教育活动时,不仅能够提高学生的注意力,还可以进一步增强学生对足球技术的掌握。与此同时,在活动开展前或者开展中,利用多媒体播放一些有价值的视频资料,进行观摩教学。以理论和实践相结合的方式,培养学生的学习兴趣,提高学生的整体素质,促进我国足球教育事业的可持续发展。

3结束语

体育竞技已经成为当下的一大热点问题,我国足球的综合实力不强,为我国足球事业培养人才成为足球教育事业的主要目标。就当今教育环境而言,发展足球教育仍然有很大阻力,在中学实践足球教育事业扔需要我们的不断探索,在理论中实践、在实践中烦死、在反思中创新。体育教育贯穿着整个教育过程,足球教育必须适合教育发展的需要,跟紧时代脚步。对我国足球教育世界积极投入,在教学模式和足球活动中应认真钻研,科学合理的设计长期发展战略,有效合理利用课余时间积极组织筹备,积极促进足球教育的整体发展,为我国国际足球贡献后备力量。

参考文献:

[1]陈杰.高校体育公共选修课教学现状及发展对策研究[J].体育世界(学术版),2017,10(5):64-65.

[2]曾秋生.试论初中体育教学中以生为本的有效策略[J].2017,(5):0070-0070.

[3]刘洪刚.足球游戏在初中足球教学中的有效运用[J].教育艺术,2017,(1):29-29.

[4]秦翔.小组合作在初中足球教学中的运用策略[J].文理导航,2017,(11):85-85.

作者:李增 单位:浙江省安吉县安吉高级中学

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